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绪论 单元测试
1、 1953年，我国个别地区出现了中学毕业生因不能如愿升学而游行的现象，这主要是因为（ ）。
A:学生学习成绩太差
B:对学生缺少法治教育
C:对家长缺少法治教育
D:对学生缺少劳动教育
答案:
对学生缺少劳动教育
2、 1955年之后，（ ）开始成为劳动教育的重要内容。
A:生产技术教育
B:劳动伦理教育
C:劳动知识教育
D:劳动精神教育
答案:
生产技术教育
3、 建国初期，我国劳动教育政策的执行效果并不理想。其主要原因包括（ ）。
A:接受完学校劳动教育的学生依然无法改变回乡从事体力劳动的命运，使得很多中小学家长选择了让学生辍学
B:轻视体力劳动的社会思想在当时并未真正改变
C:当时搭建的生产技术教育体系非常不理想
D:大多数学校的教学条件比较差，难以真正落实生产教育体系
答案:
接受完学校劳动教育的学生依然无法改变回乡从事体力劳动的命运，使得很多中小学家长选择了让学生辍学
轻视体力劳动的社会思想在当时并未真正改变
大多数学校的教学条件比较差，难以真正落实生产教育体系
4、
新中国成立前夕，《中国人民共和国宪法》将“爱劳动”列为全体国民五项公德之一。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
5、 社会主义建设时期我国劳动教育探索出现的偏差，主要是误读了普通教育与劳动教育的关系。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
第一章 单元测试
1、 下面有关劳动的特征说法错误的是（ ）。
A:劳动是一种客观的物质性活动
B:劳动是一种纯主观的活动
C:劳动是一种有目的性的能动性活动
D:劳动是一种社会性的活动
答案:
劳动是一种纯主观的活动
2、 根据科学技术层次的差别，可以将劳动分为（ ）。
A:脑体劳动与体力劳动
B:抽象劳动与集体劳动
C:简单劳动与复杂劳动
D:个别劳动与社会劳动
答案:
简单劳动与复杂劳动
3、 下列说法错误的是（ ）。
A:复杂劳动等于加倍或者自乘的简单劳动
B:抽象劳动是指抽象掉各种具体形式的、一般无差别的人类劳动
C:体力劳动与脑力劳动的分化是从封建社会开始的
D:个人劳动与社会劳动可以相互转化
答案:
体力劳动与脑力劳动的分化是从封建社会开始的
4、 劳动是一种无目的的能动性活动。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
5、 劳动是一种社会性活动。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
第二章 单元测试
1、 人与动物相区别的最根本的标志是（ ）。
A:语言
B:思维
C:劳动
D:工作
答案:
劳动
2、 （ ）是创造价值的唯一源泉。
A:物化劳动
B:活劳动
C:机械
D:商品
答案:
活劳动
3、 以下哪些表述属于马克思主义劳动观的内容（ ）
A:人的本质是自由自觉的活动即劳动。
B:劳动创造了人本身。
C:劳动是人类社会存在和发展的基础。
D:商品是创造价值的唯一源泉。
答案:
人的本质是自由自觉的活动即劳动。
劳动创造了人本身。
劳动是人类社会存在和发展的基础。
4、
任何一个民族，如果停止劳动，社会就会灭亡。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
5、
新中国传成立至改革开放时期，我国开创了具有中国特色的劳动思想新境界。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
第三章 单元测试
1、
劳动精神的内涵包括崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动和（ ）。
A:诚实劳动
B:体力劳动
C:复杂劳动
D:脑力劳动
答案:
诚实劳动
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