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第一章 绪论、教育及其本质
教育及其本质
1、单选题：
____________的提出标志着在教育起源问题上开始向科学解释转变。 （ ）A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: B
2、单选题：
认为动物界也存在教育活动的学者是 （ ） A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: C
3、单选题：
认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是 （ ）A．心理起源说 B．劳动起源说 C．需要起源说 D．生物起源说
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: A
4、单选题：
学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）
A: 原始社会
B: 奴隶社会
C: 封建社会
D: 资本主义社会
答案: 奴隶社会
5、单选题：
人类的教育活动与动物的所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（ ）。
A: 延续性
B: 模仿性
C: 社会性
D: 永恒性
答案: 社会性
6、单选题：
教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）。
A: 是否有目的地培养人
B: 是否促进人的发展
C: 是否促进社会发展
D: 是否具有组织性和系统性
答案: 是否有目的地培养人
7、单选题：
教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有（ ）。
A: 历史性
B: 阶级性
C: 社会生产性
D: 相对独立性
答案: 相对独立性
8、单选题：
古希腊斯巴达的教育目的是培养（ ）。
A: 演说家
B: 智者
C: 军人和武士
D: 全面和谐发展的人
答案: 军人和武士
9、判断题：
人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
10、判断题：
劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张，其正确性和合理性源于马克思主义唯物史观。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
教育学的产生和发展
1、单选题：
1．教育学作为一门独立的学科萌芽于___________。 （ ）A. 《教育学》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《民主主义与教育》
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: C
2、单选题：
2．夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学发展过程中的一个重要里程碑。此书尚不足以标志教育学作为一门科学的诞生，原因在于____________。 （ ）A. 宣扬教育为现世生活做准备 B．宗教色彩浓重C．只谈教育实务，没有形成系统化的教育理论 D．仍停留在理性思辨和推理论证的层面
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: D
3、单选题：
3．赫尔巴特认为教育学的理论基础是___________。 （ ）A. 神学和哲学 B．哲学和心理学 C．哲学和伦理学 D．伦理学和心理学
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: D
4、判断题：
1．夸美纽斯首次对班级授课制进行系统的描述和理论论述。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
5、判断题：
2． 赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门独立形态的科学的产生和确立。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
教育的发展
1、单选题：
1．教育与生产劳动相脱离指的是__________时期学校教育的主要特征。 （ ）A. 原始社会 B．古代社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: B
2、单选题：
2．中国最早出现的带有教育性质的养老机构被称为 （ ）A. 痒 B．序 C．校 D．辟雍
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: A
3、判断题：
1．学校教育在原始社会就已经出现。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
4、判断题：
2．我国古代社会学校教育分为官学和私学，有利于针对不同学生因材施教。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
5、判断题：
3．我国奴隶社会学校教育的主要内容是思想统治教育。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
教育的基本内涵
1、单选题：
1．在我国最早把“教”和“育”合成一词来运用的人是（ ）A．孔子 B．许慎 C．孟子 D．韩愈
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: C
2、单选题：
2．《学记》中称“教也者，长善而救其失者也”，表明在中国古代，教育主要被理解为（ ）A．技能教育 B．道德教育 C．知识教育 D．生活教育
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: B
3、单选题：
3．下列不属于教育现象的是（ ）A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶 C．成人学开车 D．木匠教徒弟手艺
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: B
4、单选题：
4．教育活动和其他社会活动的根本区别在于（ ）A．培养人 B．有明确的目的 C．增进知识 D．有特定的活动场所
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: A
教育的起源
1、单选题：
1．认为动物界也存在教育活动的学者是 （ ） A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: C
2、单选题：
2．认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是 （ ）A．心理起源说 B．劳动起源说 C．需要起源说 D．生物起源说
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: A
3、单选题：
3．生物起源论和心理起源论都否定了教育的 （ ）A. 生产性 B．社会性 C．阶级性 D．平等性
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: B
4、判断题：
1．人与动物的教育活动之间的根本区别在于人的教育活动具有生产性。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
5、判断题：
2．人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
第二章 教育与社会发展
教育与政治
1、单选题：
1．政治制度决定教育的（ ） A．规模 B．速度 C．内容 D．性质
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: D
2、单选题：
2．教育的政治功能不包括（ ）A．教育通过人才培养为社会服务 B．教育可以促进政治民主化C．教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务D．教育可以创造、更新文化，使其更有活力
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: D
3、单选题：
3．列宁曾说：“文盲是处于政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不可能有政治，不识字只能有流言蜚语、谎话偏见，而没有政治。”主要表现为教育（ ）A．可以促进政治民主化 B．可以促进公民的受教育权利 C．可以增加文盲的知识 D．可以提升修养
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: A
4、判断题：
1．教育能维系着社会政治的稳定。（）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
5、判断题：
2．教育的根本任务和核心内容是培养人，而培养什么样的政治方向和思想意识的人，是由这一社会的政治制度所决定的。（）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
教育与文化
1、单选题：
1．教育具有政治功能、经济功能、____________和科学技术发展功能。 （ ）A. 协调功能 B．文化功能 C．理性功能 D．服务功能
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: B
2、单选题：
2．文化传承的主要手段是 （ ）A. 生物遗传 B．选择经验 C．社会实践 D．教育
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: D
3、单选题：
3．中国古代强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，强调“贤者”和“君子”的培养；而古希腊以“爱智慧”作为最终目标，强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了____________的关系。 （ ）A. 经济与教育目标 B．政治与教育目标 C．文化与教育目标 D．科技与教育目标
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: C
4、判断题：
1．文化具有非正式的教育作用，因此参观博物馆、阅读文艺作品等也是一种教育。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
5、判断题：
2．教育的文化选择一方面要与主流文化相一致，另一方面要符合人的身心发展规律。 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
教育与社会发展
1、单选题：
1．欧洲中世纪大学的教学内容以神学知识为主，到了文艺复兴时期，学校教学内容则以世俗性知识为主。这体现了_____________。 （ ）A. 经济状况影响教育内容 B．政治制度影响教育内容 C．文化传统影响教育内容 D．科技发展影响教育内容
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: C
2、单选题：
2．教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，这体现了教育____________的功能。 （ ）A．选择和传递文化 B．交流和融合文化 C．创造和更新文化 D．发展文化
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: A
3、单选题：
3．中国古代强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，强调“贤者”和“君子”的培养；而古希腊以“爱智慧”作为最终目标，强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了____________的关系。 （ ）A. 经济与教育目标 B．政治与教育目标 C．文化与教育目标 D．科技与教育目标
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: C
4、单选题：
发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（ ）。
A: 政治经济制度
B: 生产力发展水平
C: 人口数量和质量
D: 社会意识形态
答案: 生产力发展水平
5、单选题：
在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（ ）。
A: 政治功能
B: 经济功能
C: 文化功能
D: 人口功能
答案: 经济功能
6、单选题：
教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（ ）。
A: 经济功能
B: 育人功能
C: 政治功能
D: 文化功能
答案: 经济功能
7、单选题：
教育相对于社会发展具有相对独立性，下列关于教育与社会发展关系的论述正确的是（ ）。
A: 教育的思想和内容与生产力的发展水平无关
B: 教育具有自身规律，不会受政治制度的影响
C: 教育不受生产关系的制约
D: 教育要先行，可以超前于当前经济发展水平
答案: 教育要先行，可以超前于当前经济发展水平
8、单选题：
社会成员经由教育的培养、筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。这种教育的功能是（ ）。
A: 社会流动功能
B: 文化传递功能
C: 社会改造功能
D: 人口控制功能
答案: 社会流动功能
9、判断题：
4．一个国家的政治文明水平，主要是取决于该国的政体，与人民的文化素质和教育水平关系不大。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
10、判断题：
3．《礼记·学记》中提出“古之王者建国君民，教学为先”表明教育的基本功能就是“化名成俗”。（）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
教育与经济
1、单选题：
1．课程的设置是以 为前提的。 （ ）A 生产力的发展水平B 政治C 经济D 文化
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: A
2、单选题：
2．教育最基本的功能是__________。 （ ） A．政治功能 B．经济功能 C．育人选才功能 D．文化功能
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: C
3、单选题：
3．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（ ） A．制度文化 B．精神文化 C．学校文化 D．物质文化
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: C
4、判断题：
1．人力资本是由西奥多·舒尔茨提出来的(）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
5、判断题：
2．高等学校兼具教学和科研的职能，但是科研功能大学教学功能（）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
教育与经济（下）
1、单选题：
1．下列哪个不是舒尔茨的观点（）A．人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率B．人力资本在各个生产要素之间发挥着相互替代和补充作用C．人力资本不是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的可影响从事生产性工作的能力D. 人力资本通过具体数量化计算进一步加以证明人力资本是经济增长的源泉
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: C
2、单选题：
2．教育事业的发展，不仅需要占有一定数量的人口资源，而且需要占有必要的物质资源。从根本上说，这两者都取决于（）A．生产力发展B．生产力发展水平C．经济发展水平 D．社会发展
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: A
3、单选题：
3．在现代生产条件下，决定劳动者从事复杂劳动的平均熟练程度的主要因素是（）A．实际经验程度 B．教育程度C．教育条件完善程度D．受教育者（劳动者）的环境
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: B
4、判断题：
1．教育可以把可能的劳动力转换为现实的劳动力。（）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
5、判断题：
2．“人口质量和知识投资在很大程度上决定了人类未来的前景”是由马克思提出的。（）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
第三章 教育与人的发展
个体身心发展的影响因素
1、单选题：
1．小学阶段的教学多采用直观形象的方式，中学以后可以开始进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（ ）。A. 顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不平衡性
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: A
2、单选题：
2．“拔苗助长”“凌节而施”违反了人的身心发展的（ ）特征。A. 顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不平衡性
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