献蓟垄圣秽玩厕乓开粪闪官末
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下列说法正确的是( )。
筐里装有一些苹果,数量在100到400之间,如果每次4个、5个、6个地取出来,筐里都只剩下一个苹果;如果每次7个地取出,筐里苹果正好可以取完,筐里原有苹果( )。
图中的几何体由若干个相同的小正方体组成,若每个小正方体的棱长均为1,则该几何体的表面积是( )。
下列为“一笔画”图形的是( )。
已知函数,当-4
<x<a时,y的值随x值的增大而减小,则实数a的取值范围是( )。
</x<a时,y的值随x值的增大而减小,则实数a的取值范围是( )。
<a≤-2
</a≤-2
抛物线的焦点到准线的距离是( )。
若平面向量与互相垂直,则=( )。
在一批棉花中抽测了20根棉花的纤维长度(单位:厘米),结果如下表所示:
则这20根棉花的纤维长度的众数和平均数是( )。
如图,在每个小正方形的边长均为1的网格中,点A,B,C都落在格点上,则的外接圆的半径为( )。
如图,圆O的半径为,直线AC与圆O相切于点A,弦切角∠BAC=45°,P为优弧AB上一动点,则面积的最大值为( )。
=( )。
根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》,下列不属于第二学段“知识与技能”目标的是( )。
概念“梯形”和“平行四边形”之间的关系是( )。
通过问题“一辆汽车每小时行驶70千米,4小时行驶多少千米”和“一个人骑自行车每分钟行驶225米,10分钟行驶多少米”的解决总结出路程、速度、时间的关系,该教学过程渗透的主要数学思想是( )。
由加法运算满足交换律猜想乘法运算也满足交换律,这种推理方式是( )。
由4和5组成的四位数中,能被6整除的最大四位数是
。
若函数f(x)=x(x+a)为偶函数,则a=
。
根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》,数学教学的总目标是由知识技能、
、
情感态度等四个方面组成。
根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程评价第二学段采用
和
相结合。
根据《义务教育数学课程标准(2011年版》,综合与实践是一类以
为载体,以学生
为主的学习活动。
在“垂直”概念的巩固环节中,教师出示问题:下列各图中的两条直线是否互相垂直?
一些学生认为①中的两条直线互相垂直,②③中两条直线不互相垂直。
(1)请对学生回答的正确性做出判断;
(2)请分析导致学生作答错误的可能原因;
(3)请针对学生作答错误的可能原因给出相应的教学建议。
小明从家出发到学校上学,如果他每分钟走60米,那么他将比预定时间迟3分钟到达学校,如果他每分钟走80米,那么他将比预定时间提前5分钟到达学校,那么小明从家到学校的路程全长为多少米?
在等差数列{}中,满足。
(1)求数列的通项公式;
(2)已知,求数列{}的前n项和。
已知函数f(x)=ln(2x+1)+–在点处的切线与x轴平行。
(1)求函数f(x)的解析式;
(2)求函数f(x)的零点个数。
如图,正方形ABCD中,点E在对角线AC上,以E为直角顶点,在DE右侧作等腰直角三角形DEF,连接CF。
(1)求证:DC⊥CF;
(2)求的值。
下列材料呈现的是《义务教育教科书(人教版)数学六年级上册》中“整数除以分数”的教学内容,请阅读并回答问题。
(1)本内容的教学目标;
(2)教学的重点、难点,并指出教材是以何种方式去帮助学生理解难点;
(3)写出整数除以分数的计算方法;
(4)设计本内容的教学过程简案。
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“学习不积极 思想有问题”,”别看手机了 快去学习吧”,”题做了吗”,”书看了吗”,
“公式背了吗”,”知识点全会了吗”,”习题都做完了吗”,”你可是要考试的人”,
“全力以赴 你会很酷”,”学习让我更快乐”,”锦鲤附体”,”保持战斗力”,
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“半山腰很挤 去山顶看看”,”相对辛苦 绝对优秀”,”别人考得上 你也行”,”爱拼才会赢”
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